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教育上链:造假可防,质量难控

来源: 锌链接 作者:赵雪娇
“我们应该有不一般?#38590;?#26657;,男孩儿和女孩儿们在成年后还应当接受教育。那个时候,每一座村子应该都是一所大学 。”1854年,梭罗在《瓦尔登湖》中描......
“我们应该有不一般?#38590;?#26657;,男孩儿和女孩儿们在成年后还应当接受教育。那个时候,每一座村子应该都是一所大学 。”1854年,梭罗在《瓦尔登湖》中描绘了一个理想的教育场景。

如今,借助5G、人工智能、区块链等技术,理想正在一点点变?#19978;质怠?/span>

不可否认,实现的过程是曲折的。与充分竞争的行业不同,教育行业有它的特殊性,国内外的公立教育都不是开放的市场,很多新技术不会太早进入。

我国?#20013;?#30340;教育管理体制下,正规学历教育与职业教育、继续教育泾渭分明,多头管理,条块分割,多种教育质量标准并存,水平参差不齐。

近几年,教育部发布政策推进教育信息化,为区块链在教育行业的应用提供了先决条件。

首先是建设个人学习身份信息与网络学习空间。

2016年6月,教育部发布了《教育信息化“十三五”规划》,主要任务之一是创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式,从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。

利用成熟技术和?#25945;ǎ?#25512;进实名制网络学习空间的建设与应用。空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。

其次是建设国家学分银行和终身电子学习档案。

“学分银行?#20445;?#26159;指学习者将平时零星学习得到?#38590;?#20998;存入国家相关部门授权的机构,当所存学分按照相应的规则积累到一定数量后,就可申请国家认可的相应学位或资格证书。

因为这种积累学分的教育制度与商业银行零存整取的储蓄方式相似,所以被形象地称为“学分银行”。

2018年4月,教育部又发布了《教育信息化2.0行动计划》,建设国家学分银?#26657;?#21487;以推动基础教育、职业教育、高等教育、继续教育机构逐步实行统一?#38590;?#20998;制,加快实现各级各类教育纵向衔接、横向互通,为每一位学习者提供能够记录、存储学习经历和成果的个人学习账号,建立个人终身电子学习档案。

1. 教育上链 

整个教育行业在区块链的应用目前还处于刚起步阶段,真正在教育行业落地的应用较少。

1)教育信息化,建立学信体系

目前,学生信用体系存在信息不完整、数据维度局限、缺乏验证手段等痛点。虽然学历?#29616;?#26377;国家统一?#38590;?#20449;网?#25945;ǎ?#20294;是其他类型的证书却需要依赖各自的系?#22330;?#26410;来,所有跟教育相关的系统,都应该用一?#20013;?#21516;方式连通起来。

教育部门开启了区块链+教育的探索。

2018年10月,全国首家大数据教育区块链试验区(以?#24405;?#31216;“试验区?#20445;?#22312;河北?#30830;?#27491;式启动。北京通州区教委、天津武清区教育局、河北?#30830;?#24066;教育局三地教育部门,共同搭建一个大数据?#25945;ǎ?#37319;集并记录学生?#38590;?#20064;成长轨迹数据,通过区块链的分布式、不可篡改和留痕功能,建立学生的个人学习成长档案。

接着,以京津冀三地教育年级组为单位,建立十二个区块,校长、教师和学生都?#36136;?#22312;各自的区块内,同时各类区块间又相互连结。

“通过区块链技术,可以在根本上结束一考定终身的教育评价格局。”试验区首席专家、?#30830;?#24066;政府总督学许红伟接受?#25945;?#37319;访时称。

区块链一方面可?#26376;?#28165;信息,净化互联网教育环境;另一方面可?#28304;?#30772;信息孤岛,让数据更加?#35813;?#21270;。

今年,腾讯云运用区块链技术在教育领域尝试各种可能。

腾讯区块链负责人邵兵告诉锌链接,区块链技术可以?#32654;?#24314;立个人学习账号和学分累计制度,建立多种学习成果?#29616;て教ā?#21306;块链技术不仅是一?#36136;?#25454;共享方式,更是一种业务协同方式。通过连接各类教育机构,区块链技术可以实现教学、课程、学籍、学分等内容的共享和协同。

邵兵告诉锌链接,在教育领域,腾讯云区块链产品和解决方案可以?#32654;?#35299;决几个方面的事情。第一,打造基于区块链的身份管理,实现一个统一的个人学习账号,跨域终身教育的各个阶段。第二,基于数字身份,建立分布式电子档案信息管理,各个教育机构可以把证书、学分、课程等信息上链。第三,基于区块链?#38590;?#20449;大数据。

2)人才互动社区,资源共享

?#21040;?#22312;区块链+教育的另一个应用方向,是构建网络学习社区“自组织”运行。深圳前海乐寻坊区块链科技有限公司打造了基于区块链的人才互动?#25945;ā?/span>

人才招聘领域有很多痛点。?#20113;?#19994;来说,学历证明是可以到学信网查到,但是应聘者简历上不仅只有学历信息,还有在校担任职务、获得荣誉、?#28909;?#22870;项、实习经历等非学术信息的?#29616;ぁ?#20225;业不可能为了一个应聘者花费太多成本做背景调查,而且这些信息到学校也查不到。

乐寻坊通过联盟区块链,将企业、协会、院校、社团等多方链接起来,为人才社群提供公益互助及企业招聘、论坛会议、学习培训等活动服务,建立高?#28909;?#21512;的人才成长互动社区。

为了增加应聘者简历的可信度,乐寻坊为个人用户进行活动?#29616;ぁ?/span>

据其COO周锐向锌链接介绍,用户在乐寻坊上报名?#28205;?#20102;某个社团活动,?#28205;?#35813;活动?#38590;?#29983;干部和参与者,就可以证实他是否真正参与了这项活动,做出了什么贡献,担任的角色是组织者还是策划者。每条被?#29616;?#30340;信息都有哈希?#25285;?#26159;不可篡改的,可以把它放到简历里。

此外,乐寻坊还支持用户申请创建和加入各种坊区。用户可在各?#20013;?#36259;、主题坊区互动交流、分享学习资?#24076;?#20063;可加入公司、院校、社团等线下坊区?#28205;?#27963;动、拓展人脉,实现资源的共享和交互。

底层逻辑是通证经济,周锐告诉锌链接,乐寻坊发行小?#21697;?#36890;证,通过各?#20013;?#20026;激励,用户可以获取小?#21697;洌教?#36824;会做用户之间的价值流通,比如物品交换资源分享等。

3)学分银行

通过区块链技术?#25945;ǎ?#21487;以把从不同教育机构修来?#38590;?#20998;或学习结果绑定、组合在一起,申请认可此学习模式的教育机构的?#29616;ぃ?#33719;得相应毕业或学位证书。

2018年4月初,网班教育发布了基于区块链技术的教育培训联盟“EDC教育链?#20445;?#26088;在通过分布式记账机制,结合教育学分Education Credits (EDC)的Token分发机制,对学习者在不同教培机构进行?#38590;?#20064;过程进?#38156;?#35266;的、不可篡改的记录。

联盟计划把不同教育机构修得?#38590;?#20998;或成果组合,形成“学分仓库”或者“学分银行”。学习者完成一定学时?#38590;?#20064;即可免费获得对应的“EDC学分?#20445;?#31215;累到一定“学分“之后就可以申请在”教育链“联盟内?#38590;?#36153;减免等福利。

国外?#37096;?#22987;这方面的探索,英国开放大学已积极实践这一基于区块链技术的新型学习模式。此外,英国开放大学的“知识与?#25945;?#30740;究中心?#24065;?#24320;发出组合“微?#29616;ぁ保?#21363;徽章的创新技术,以适应基于区块链技术?#25945;ǖ难?#20064;和?#29616;ぁ?/span>

2. 跳出围墙,智慧教育 

智慧教育经历了三个周期:第一个周期是应用分散的时代,很多信息化的建设都是以部门为驱动,很少以机构整体的层面做规划,导致信息孤岛的问题尤为?#29616;兀?#30452;接阻碍了数据升级。

第二个周期是应用整合时期,解决单点登录、统一?#29616;?#38382;题。

第三个周期,从2018年4月《教育信息化2.0》的发布,到2019年2月中共中央、国务?#27827;?#21457;的《中国教育现代化2035》,最大的转变是,信息化建设从分散的应用时代走向?#25945;?#25972;合时代。

思源云教通公?#23616;?#34892;副总裁周世江告诉锌链接:“必须做互联互通的?#25945;ǎ?#38500;此之外没有其他路可走。”思源的智慧教育理念有三个方向,第一是用户导向,第二是集约共享,第三是开放生态。”

原来的教育系?#25215;?#24687;化建设偏管理,忽视了服务,围绕着人的成长方面做的工作比较少。以用户为导向,可以更好地满足各方需求。

集约共享是将原来各个系?#22330;?#21508;个部处需要共建的能力集约在一个?#25945;ǎ?#25171;通数据,减少大量成本。

开放生态不仅是学校各部门间,还要跳出围墙,面向社会。周世江认为,“城教融合”结合很重要。大学要跟社会融合,老师、学生不仅享受校园服务,也要享受社会服务,这样才能形成一个开放共融的社会。

思源云教通与西安交通大学合作建立数字化校园?#25945;ā?#31227;动交通大学(交大通)”App,其中的通讯功能“交大特邮?#20445;?#23601;是基于思源科技集团推出的区块链“秘邮”系?#22330;?/span>

它不仅能做到即时通讯消息和邮件收发,还具备自主可控的可信安全、?#29992;?#36890;讯、移动集成、敏捷协同能力,未来还可支持将学历证书、课程记录、学术论文、科研成果等信息上链,避免学历造假,满足论文、成果的数字化和知识确权需求。

对于教育管理者,思源推出 “教育通”?#25945;ǎ美?#25552;升区域教育管理治理能力。

周世江告诉锌链接,“教育通”可以提供多级管理、多校联动、安全通讯、知识确权、共享互动、资源共创、服务覆盖的技术支撑,还能够实现移动办公管理、家校互动沟通、资源精准推优、教研师训协同、学生在线学习、综合素质成长、科学?#20449;?#20915;策等综合服务。

同时,利用教育大数据技术和?#25945;ǎ?#25945;育管理者可实现“教学、管理、成长”等大数据的挖掘应用。目前“教育通”?#25945;?#24050;经应用于北京、山东、雄安等地多个 “智慧教育”?#25945;?#30340;规划和建设。 

?#24405;?#22369;FCC基金会的未来教室(简称FCC)也是基于区块链的数字教育资产运营?#25945;ǎ?#36890;过区块链技术嵌入智能合约并整合全球教育资源,完成教育数字资产的契约、存证和交易。

同时,这个服务?#25945;?#36824;为全球机构和教师提供在线播控、在线学业辅导、课程评价、工具下载等开放式服务,可以?#26723;?#31185;研共享的交易成本,推动了教育资产的价值实现。

3. 造假可防,教学质量难提高

任何技术手段都保证不了教学质量,能保障的是学生在学习过程中不存在作假。“我们可以把整个过程和全部行为通过区块链做登记保全,方便以后审核,这个事情区块链是可以做的,但是他?#38590;?#20064;质量怎么样,这不是区块链能解决的问题。”邵兵谈道。

乐寻坊通过搭建坊区,意在提高教学质量。公司、院校、个人加入坊区,互通信息和资源,学校了解企业需要什么样的人才,改善课程更加符合市场需要;学生可以有更多的就业机会选择;企业也可以?#26723;?#20154;才引进成本,三方都得益。

最让周锐犯难的,在于产品形态的不确定性。乐寻坊在活动?#29616;?#19982;自组织社区方面走得很快,前面没有任何参?#36857;?#21478;一个困扰就是区块链概念圈内很热,圈外很冷,很多人还不知道区块链是什?#30784;?/span>

要打造社区生态,一定不是靠一家家谈合作,需要政府更大力度的支持,需要有更大的?#25945;?#26469;支撑着各个公?#26223;?#26234;慧教育生态建立起来。

周锐认为,未来,得益于5G、虚拟?#36136;?#31561;技术的发展成熟,偏远贫困地区的孩子,?#19981;?#20139;受到高质量的教育。比如?#24403;?#20140;海淀区的高级老师的课程,也可以让山村的孩子在线实时参与互动。很多买不起名校学区房?#38590;?#29983;,可?#26376;?#32447;上课程。?#25353;?#19978;VR眼?#25285;?#21315;里之外的老师就像站在你面前?#37096;巍!?/span>

区块链在权益分布和?#29616;?#19978;发挥作用,单靠区块链还不够,还要结合人工智能等多种技术。

按照邵兵的设想,在社会教育和职业教育阶段,区块链为教育机构提供业务协作的机会,大家可以按照相同的技术标准、绩效评估标准,把数据共享到区块链上去,做到数据可信、可溯源,教育过程可协同。正如梭罗在《瓦尔登湖》中描绘的景象一样。

区块链在教育领域具有广阔的应?#27599;?#38388;,但是单靠任?#25105;?#23478;企业是无法打通教育机构、学校、学生这三方,必须由教育部门联手推广落地。只有打通产品的商?#30340;?#24335;,才能让服务落地生根,蔓延开来,真正实现链上教育,智慧教育。

关键词: 区块链  区块链技术  
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